【玩学数学】好数学玩出来！大中小班区活动大全来啦

来源：BB贝博APP体育    发布时间：2024-01-16 08:19:14

技术参数

  数学活动区有助于教师充沛调查、了解和记载儿童的数概念开展情况，让教师更好地剖析儿童的开展水平和学习需求，更有效地表现和执行单个化教育，完成与团体教育活动的互融互补。

  今天，咱们将从“调集与分类”、“形式”、“计数”、“数符号”、“数运算”、“量的比较”、“丈量”、“图形”和“空间方位”等9个方面粗略地介绍数学活动区的资料投进。

  物体的特点可拿来对物体进行匹配、分类，组成不同的调集。在投进调集与分类的资猜中，教师应该依据孩子的开展水中投进适合的资料。

  制作办法：在纸上画出和图形片巨细相同的形状并将纸塑封，再装备各种图形片。

  制作办法：在地板上依照孩子开展水平写出相应的数字，并在篮筐里放置数量满足的电子骨牌。

  制作办法：在长方形纸盒上开出与瓶盖色彩相对应的小口，并在周围写上与瓶盖个数相同的数字。预备相应数量和色彩的瓶盖。

  制作办法：在圆形纸平分10份，并在每一份中画好相应数量的点子并塑封；在木夹上画上1-10的点子。

  形式是一种有可发现的有预见性的序列，是客观事物之间一种实质、安稳和重复呈现的联系。形式有重复性形式和开展性形式两种。

  玩法：依照给出的形式规则放置毛绒小球，孩子能够在空白处自由发挥已有数学经历，既可重复从前形式，也能够开展新形式。

  计数便是数数，是将详细调集元素与天然数列从“1”开端的天然数之间建立起一一对应的联系。

  制作办法：将不织布和线组合做成章鱼，并在每一条章鱼触须上写上1-8的数字，在触须上串上串珠。

  数符号是表明数学概念、数学联系的符号和记号。数字可作为命名数、参照数、基数和序数。

  玩法；在U型管两头别离投入毛绒小球，最终落在通明塑料瓶中小球的个数便是总和。

  玩法：将乐高积木依照加法卡片上的数字用两种色彩拼在一起，最终点数出来的总和便是加法运算的成果。

  量的比较分为接连量的比较和不接连量的比较。学前阶段孩子进行的量的比较通常是接连量的比较，包括物体的巨细、长短、粗细、高矮、远近、轻重等。

  玩法：在孩子事前有了解大于符号和小于符号含义的经历时，请孩子自己垒高乐高积木并进行巨细比较。孩子经历提高后，还能自己探究出大于或小于的接连性等。

  丈量是把一个待测定的量与一个规范的同类量作比较。计量办法一般有直接丈量和间接丈量。

  玩法：孩子们用等长木棍丈量直线间隔，并加以记载。丈量时，丈量单位的巨细有必要持平，且首尾相连不间断。

  玩法：孩子搭好积木后能够用尺子量量积木的高度，除了能将积木垒高丈量，还能够水平丈量。

  数学概念中的形包括平面图形和立体图形，学前阶段儿童的形主要有圆形、三角形、长方形和正方形与立体物体。

  玩法：孩子依照给出的图形卡片在沙盘中或许把粘土放入封口袋中，在上面画出相应的图形。

  儿童对空间方位的知道，既包括巨细和形状的概念，也包括空间区别、空间感觉和对各种空间联系的解说。

  1b+教师说：用乐高积木拼成图纸巨细的正方形，孩子们在拼搭的过程中，将运用到回转、旋转、移位等办法。

  制作办法：教师事前搭好一些立体乐高图形，并拍下照打印出来塑封成典范图纸。

  [1]黄瑾,田方.学前儿童数学学习与开展中心经历[M].南京:南京师范大学出版社,2015.

  [2]周欣,黄瑾,杨宗华.幼儿园归纳课程中的数学教育[M].南京:南京师范大学出版社,2012.

  本精选包每周一至周五18:00更新，都是幼师口袋APP精华资源，很值得咱们学习，但教师们还需考虑本班幼儿的开展情况和原有经历，切忌生搬硬套哦。

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